远程教育辩论

随着远程教育的活跃，许多学者争论了利弊。

• 尼尔·波斯特曼（Neil Postman）：真正的教育是教授和学生之间的直接互动，而远程教育是破坏教士之间互动的工具。教室是驯服人类自我，将个人与他人联系在一起并展示价值观，责任和对群体的考虑的空间。他对受过教育的人是面对面的，而穷人被迫上在线讲座这一事实感到愤慨。因此，尼尔·波斯特曼（Neil Postman）反对远程学习，后者强调个人解决问题的能力，并认为这是一种从纯粹的商业理解退回到大规模生产和标准化的旧时代的趋势。

• 马克·福斯特（Mark Foster）：远程教育就像是连接世界的信息和通讯网络，并且被认为是xxx的平等教育指南。他赞成远程学习，他说远程教育为世界各地的人们提供了根据平等原则改善生活质量的机会，无论性别，年龄，财产，地区或身体状况如何。他还认为，网络大学可以创造新的机会，并有助于降低教育成本。如果进行远程教育，则可以减少管理成本，例如人工成本和建筑成本，从而有助于提高教育质量。马克·福斯特（Mark Foster）鼓励远程教育，因为它可以通过使用信息和通信技术与其他国家共享网络教育计划的发展和有效性来促进世界范围内的教育发展。