外语写作辅助的背景

语言习得的四个主要组成部分是：听、说、读、写。尽管大多数人用母语练习这些技能没有困难，但是用第二语言或外语练习并非易事。在写作领域，研究发现，外语学习者发现用目标语言进行拼写是很费力的，减少了口才，并且在修改书面作品时遇到了困难。但是，这些困难并非归因于他们的语言能力。

当学习第二语言时，许多语言学习者会经历外语焦虑和紧张感。在使用外语写作的情况下，可以通过外语写作辅助工具缓解这种焦虑，因为他们可以帮助非本国语言用户按照自己的节奏独立制作体面的书面作品，从而增强对自己和自己的信心学习能力。

随着技术的进步，外语写作的帮助不再局限于传统的媒介，例如教师反馈和字典。被称为计算机辅助语言学习（CALL）的计算机在语言教室中的使用已变得越来越普遍，其中一个例子就是使用文字处理器来帮助外语学习者进行写作的技术方面的学习，例如语法。与老师的更正反馈相比，使用文字处理程序被发现是提高正在学习英语作为外语的学生的写作技能的更好的工具。（EFL），可能是因为学生发现从中立且独立的资源中学习错误更加令人鼓舞。除了学习者对写作的信心外，他们的动机和态度也将通过使用计算机得到改善。

通过参考显示目标体裁的特征和结构的指南，可以提高外语学习者对书面约定的认识。同时，互动和反馈有助于使学习者参与并加速他们的学习，尤其是在积极参与的情况下。在在线写作的情况下，学习者被孤立，没有与他人面对面的互动。因此，外语写作辅助工具应提供互动和反馈，以简化学习过程。这补充了交际语言教学（CLT）；这是一种教学方法，强调互动是学习语言的手段和目标。